Nacional

CAID aclara: solo 874 niños esperan terapia sin recibir ningún servicio

Director nacional explica el alcance real de la lista de espera y las nuevas unidades territoriales

El doctor Fernando Benoit, director nacional del CAID, reveló que de los 4,672 niños en lista de espera, solo 874 no han recibido ningún servicio terapéutico. La mayoría ya está en atención y espera otra referencia.

El doctor Fernando Benoit, director nacional del Centro de Atención Integral para la Discapacidad (CAID), aclaró que la lista de espera de 4,672 niños y niñas no refleja la realidad completa: solo el 18.7% (874) no ha recibido ningún servicio terapéutico. El resto ya recibió alguna atención y aguarda otra referencia. Por sede, 412 corresponden a Santiago; 227 a Santo Domingo Oeste; 158 a Santo Domingo Este, y 76 a San Juan de la Maguana.

Para agilizar la atención, el CAID implementó desde abril de 2025 el Nuevo Modelo de Atención y Servicios (N-MAS), que amplió las tandas, extendió el horario hasta las 7:00 p.m. y los sábados hasta mediodía, e incorporó terapia de grupo y entrenamiento familiar. El modelo comenzó como piloto en Santiago y luego se extendió a Santo Domingo Oeste, con la meta de aplicarlo en toda la red.

Además, se crearon las Unidades de Intervención Terapéutica Territorial (UITT) para acercar los servicios a las comunidades. Actualmente funcionan tres: Ensanche Luperón, Sabana pérdida y Los Guaricanos, donde se han ofrecido 5,046 atenciones: 3,169 en Ensanche Luperón, 1,219 en Sabana pérdida y 658 en Los Guaricanos. Hay otras cuatro en construcción y la meta es abrir dieciocho en todo el país.

El CAID también suscribió acuerdos interinstitucionales, como el del Sistema Nacional de Transporte Estudiantil, para que los padres puedan trasladarse sin costo. La RedMap, creada en julio del año pasado, permite a las familias identificar entidades públicas y privadas que ofrecen los servicios que necesitan. Con estas medidas, se busca liberar cupos y garantizar que más niños accedan a terapias de habla, conductual, psicopedagógica y estimulación temprana.

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