Resultados similares a 2022 reabren debate sobre promoción automática y déficit de aulas
La publicación de los resultados de PISA 2025, que colocan a República Dominicana en el tercer lugar con la calificación más baja de América Latina, ha reabierto el debate sobre la calidad educativa. Diversos sectores coinciden en la necesidad de revisar las políticas públicas y fortalecer el aprendizaje.
La evaluación de la OCDE otorgó al país 361 puntos en Ciencias, 346 en Lectura y 339 en Matemáticas, cifras similares a las de 2022. Ante esto, la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) calificó los resultados como insatisfactorios y su presidente, Eduardo Hidalgo, atribuyó los desafíos a problemas estructurales como el déficit de aulas, las condiciones físicas de los planteles y la deserción escolar.
Hidalgo afirmó que "el Gobierno debe dejar de culpar al personal docente y dedicarse a afrontar los verdaderos desafíos, como el abandono de la educación pública, el déficit de aulas, las precariedades de la infraestructura escolar y garantizar que la inversión pública llegue realmente a las escuelas de todo el país". También sugirió fijar metas separadas para cobertura, permanencia, aprendizaje mínimo y alto desempeño.
El exministro Ángel Hernández consideró que la participación en PISA es un mérito y destacó un avance gradual, al pasar del último lugar al antepenúltimo. Propuso consolidar en el primer ciclo de secundaria lo que se hace en primaria con el programa Con Base y fortalecer Matemáticas y Lectura comprensiva. Por su parte, Carlos Amarante Baret señaló que, a 11 años de la primera participación y 16 de la aplicación del 4 %, los resultados no son los esperados, y abogó por priorizar la alfabetización, retomar el programa de Excelencia Académica y modernizar el MINERD.
Ligia Amada Melo sostuvo que la deficiencia en lectura es el principal obstáculo del sistema y cuestionó la vigencia de la promoción automática de 1997, que permite el avance de curso sin debida evaluación. El debate continúa mientras los sectores plantean enfoques divergentes sobre las causas del bajo desempeño.
