Brecha educativa y peso de las relaciones limitan oportunidades en República Dominicana
La prueba PISA 2025 revela que la brecha entre estudiantes favorecidos y desfavorecidos en República Dominicana supera los 70 puntos en lectura, mientras el 97.4% de los más pobres no alcanza el nivel mínimo en matemáticas. La denuncia es clara: el mérito sigue cediendo ante las relaciones.
La pregunta '¿Y tú no conoces a nadie ahí?' resume una manera de organizar oportunidades en la que la recomendación pesa más que la capacidad. Durante demasiado tiempo, la sociedad dominicana ha convivido con esta dinámica que no solo es injusta, sino que destruye productividad. Los datos de PISA 2025 evidencian que el origen importa: entre el 25% de los estudiantes más favorecidos y el 25% más desfavorecido existe una brecha de 71 puntos en lectura, 69 en ciencias y 53 en matemáticas. En matemáticas, el 97.4% de los estudiantes más desfavorecidos no alcanza el nivel mínimo de competencia.
Pero el privilegio tampoco está produciendo excelencia. El 76.8% de los estudiantes más favorecidos tampoco alcanza el nivel básico en matemáticas. En lectura ocurre con el 55.4% y en ciencias con el 50.2%. Los pobres comienzan mucho más atrás y los ricos avanzan más, pero ambos están perdiendo frente al mundo. Esto significa que estamos desperdiciando talento antes siquiera de descubrirlo, y entre esos jóvenes pueden estar los ingenieros, científicos, empresarios y programadores que necesitaremos en las próximas décadas.
Una sociedad del mérito no abandona a cada individuo a su suerte. No existe competencia justa entre niños que parten desde lugares radicalmente diferentes. Construirla exige procurar que cada dominicano pueda desarrollar sus capacidades y hacer que esas capacidades abran puertas. El mérito no es solamente un principio moral, es una fuerza productiva. Cuando se selecciona por relaciones en lugar de capacidades, se desperdicia talento: el joven aprende que es más rentable conseguir un padrino que prepararse, y el empresario descubre que conocer al funcionario puede valer más que innovar.
Las sociedades educan mediante sus incentivos. Si prepararse abre puertas, las personas invierten en capacidades; si las abre el padrino, invierten en relaciones. Una escuela pública excelente reduce el peso del origen. Un concurso transparente reduce el poder del padrino. Un sistema financiero capaz de evaluar proyectos reduce el valor del apellido. Una justicia predecible reduce la necesidad de influencia. Un trámite que funciona evita tener que llamar a alguien para que las reglas se cumplan. El problema no es tener que tocar puertas para cambiar las reglas, sino tener que tocarlas para que las reglas funcionen.
