El arte como motor de desarrollo en las aulas del Sur
En las escuelas de Barahona y la región Sur, la educación artística sigue viéndose como un pasatiempo, pero expertos aseguran que es clave para el pensamiento crítico y el desarrollo comunitario.
Durante años, en los centros educativos de Barahona y el resto de la región Sur, el arte ha sido tratado como un complemento, un espacio para 'dibujar bonito' o entretener a los estudiantes. Sin embargo, el arte también puede enseñarles a observar, cuestionar, interpretar, crear y pensar de maneras diferentes, habilidades esenciales para el desarrollo personal y profesional de los jóvenes del Sur.
La definición de arte es amplia: 'la expresión que abarca cualquier actividad de forma creativa y estética en las que las personas plasman sus emociones y percepciones mediante diversos medios plásticos, sonoros, lingüísticos, entre otros'. Esta visión contrasta con la antigua práctica de 'poner esos muchachos a dibujar', una perspectiva errada que ha relegado la materia a un segundo plano en las escuelas de la zona.
Para las comunidades del Sur, donde el turismo y la cultura local son motores económicos, el aprendizaje artístico ofrece herramientas valiosas: fomenta la creatividad, la capacidad de observar, indagar y transferir conocimientos. Estas habilidades son fundamentales para que los estudiantes se conviertan en agentes de cambio en sus comunidades, ya sea en el sector turístico, el emprendimiento o la preservación del patrimonio cultural.
El pensamiento conceptual, una de las capacidades más beneficiadas por el arte, es crucial para resolver problemas cotidianos y profesionales. Según la Universidad de Oxford, es el uso de procesos mentales conscientes que emplean representaciones abstractas para analizar situaciones complejas. En Barahona, esto se traduce en jóvenes capaces de interpretar su entorno, innovar y construir un futuro más próspero para la región Sur.
