Institución pide indicadores de progreso estudiantil y uso efectivo del tiempo lectivo
Santo Domingo.- Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) valoró los resultados de la Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026 y planteó que las próximas evaluaciones prioricen el aprendizaje de los estudiantes y el tiempo efectivo de enseñanza, un llamado que impacta directamente en la calidad de la educación que reciben los estudiantes dominicanos.
La directora ejecutiva de Educa, Yahaira Sosa Machado, reconoció la disposición de las autoridades educativas y de los gremios magisteriales para dialogar y acordar respuestas a las dificultades surgidas en el proceso, y consideró que haber retomado este ejercicio tras casi una década es un paso de madurez institucional para el sistema educativo dominicano.
Sosa Machado señaló que el principal desafío identificado está en la aplicación del conocimiento a las situaciones reales del aula. «Es la distancia entre saber y saber hacer. Ahí debe concentrarse el esfuerzo, porque es exactamente donde se decide si un estudiante aprende o no», subrayó.
Para fortalecer el instrumento, planteó que las próximas evaluaciones incorporen indicadores que permitan evidenciar el progreso de los aprendizajes en los estudiantes y el cumplimiento y aprovechamiento del tiempo efectivo de enseñanza, compromiso que se expresa en la asistencia, la puntualidad, el cumplimiento de las horas de docencia y su buen uso pedagógico. «El tiempo de clase es el recurso más valioso de la escuela y el único que no se recupera», sostuvo.
Asimismo, valoró el anuncio de un plan de formación continua sistemático, sostenible y diferenciado según los perfiles y contextos docentes, articulado con el acompañamiento pedagógico, y recomendó que los resultados orienten la asignación de recursos hacia donde más se necesitan. «Desde la perspectiva de Educa, el principal aporte de la evaluación 2025-2026 podría consistir en convertir sus resultados en la base de un sistema permanente de desarrollo profesional, integrado con la gestión de los centros y orientado a los aprendizajes», precisó.
