Jorge Asjana David señala bajos niveles de competitividad y deserción masiva en el sistema universitario
El rector de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), Jorge Asjana David, afirmó que el sistema de educación superior dominicano enfrenta grandes desafíos en calidad, pertinencia, equidad y financiamiento, y que no produce los profesionales que la sociedad demanda. La declaración la hizo en un documento sobre la realidad del sistema, difundido este 25 de septiembre de 2026.
Asjana David explicó que, como consecuencia de esas deficiencias, la nación dominicana ocupa bajos lugares en el índice de competitividad mundial y existe una permanente deserción masiva de estudiantes. 'El Sistema de educación superior a nivel nacional, no produce las y los profesionales que demanda la sociedad', aseguró en el documento.
El rector de la UASD indicó que la situación persiste 'a pesar de que existe una presión externa de lograr competitividad e inserción en los mercados'. Agregó que 'para la puesta en marcha del marco de las cualificaciones internacionales, se evidencia una baja calidad del servicio educativo'.
Asjana David también señaló que otro elemento que caracteriza la coyuntura es la precariedad de las condiciones de vida de la población estudiantil y sus familias, por la crisis económica que se arrastra históricamente y la carencia de infraestructura física, tecnológica y de recursos materiales en los territorios.
El funcionario universitario aseguró que 'se observan debilidades técnicas en los profesionales y docentes para la producción de conocimiento científico, debilidades heredadas de la educación básica en competencias de pensamiento crítico y lógicomatemático'. Añadió que existe falta de datos e información de calidad para la producción de conocimiento científico, poca calidad del componente de investigación en la oferta curricular de grado y postgrado, con predominio de maestrías profesionalizantes y no de investigación, y una aún pobre oferta de programas doctorales. También mencionó barreras físicas, sensoriales y culturales que dificultan el acceso a la educación superior de grupos vulnerables, como personas con discapacidad, población sexo-diversa, residentes de zonas rurales y migrantes.
