Solo la mitad de los estudiantes asistió a clases antes de la prueba PISA 2025
La entidad empresarial Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) advirtió que los resultados del informe PISA para República Dominicana implican desafíos importantes para las autoridades y la sociedad, y reveló que la mitad de los estudiantes faltó al menos un día de clases en las dos semanas previas a la prueba.
EDUCA aseguró que los resultados del informe PISA para República Dominicana implican desafíos importantes para las autoridades nacionales y la sociedad, por lo que llama a evaluar la evolución de los aprendizajes de los estudiantes dominicanos y orientar las prioridades de la política educativa.
Explicó que el ausentismo escolar es uno de los males más graves de la educación dominicana y reveló que "la mitad de los estudiantes faltó al menos un día de clases en las dos semanas previas a la prueba". Afirmó que el ausentismo dominicano no tiene comparación regional.
Según los datos arrojados por la evaluación internacional, aplicada entre abril y mayo de 2025, República Dominicana obtuvo 361 puntos en ciencias, 346 en lectura y 339 en matemáticas. "Esos resultados son muy consistentes con los obtenidos en la medición de 2022, cuando el país obtuvo 360 puntos en ciencias, 351 en lectura y 339 en matemáticas", afirmó Yahaira Sosa Machado, directora ejecutiva de EDUCA.
La directora ejecutiva señaló que "la importancia de estos resultados no reside únicamente en una puntuación. PISA busca determinar si los jóvenes de 15 años pueden aplicar conocimientos, resolver problemas complejos, pensar críticamente y comunicarse eficazmente frente a situaciones que no se resuelven simplemente reproduciendo contenidos memorizados". Agregó que "lo que está en discusión es la capacidad que estamos construyendo como país para generar conocimiento, innovar, elevar la productividad y participar con éxito en una economía crecientemente tecnológica". EDUCA considera que la prioridad debe ser elevar los niveles de aprendizaje, fortalecer las competencias fundamentales desde los primeros grados, mejorar la efectividad de la enseñanza y los mecanismos de gestión, y asegurar que los recursos destinados a la educación se traduzcan en mejores resultados.
